10月21日下午，“教与学”教师分享会第22期在教师发展中心举行。我院历史系长聘副教授顾涛以建设《孔子和鲁迅》课程的经历为例，分享了自己在课程改革时将课程思政与“三位一体”融入课堂教学中的经验。

顾涛做分享

顾涛对课程整体进行了分析，发现在内容设置及教学方式上均存在一定的问题。顾涛用了几年的时间针对课堂模式、课程内容、价值塑造对课程进行了三轮的改革，使课程实现了“知识传授、能力培养、价值塑造”的目标。

三次课程改革过程

在课堂模式上，顾涛将原本以老师讲授为主的教学模式改为小班圆桌研讨，老师的定位也从讲授者变为引领者，负责带领学生对文本的批判性进行深度研读。同时他在课堂中引入人文实践，极大地丰富了同学们的课堂体验。顾涛还提升了课堂作业的挑战度，要求学生具有扎实的专业基础，投入半岛线上官网的时间在课程学习上。

课程内容上，顾涛以毛泽东思想为核心，提取了课程的主要方向。在介绍孔子思想之余，也在课程中引入了后人（主要是鲁迅）对孔子思想的批判言论。通过“真孔子”与“假孔子”的概念碰撞，在批判性学习中激发同学们的学习兴趣与主动学习的动力。

活动现场

在学校的要求下，顾涛进行了第三次课程改革，将《孔子和鲁迅》这门课程从专业课转变为通识课，他认为这个转化过程其实就是要实现传统的创造性转化。在价值塑造方面，顾涛在孔子相关理论的支撑下，提炼出了一条课程主线和骨干，即探寻真孔子、活孔子、新孔子。

顾涛与现场教师针对具体教学问题进行讨论

最后，顾涛与在场的教师针对学生分组、通识课的课程设计，以及课程评估等问题进行了深入的讨论。

组织“教与学”教师分享会，是清华大学追求教学卓越、促进教学发展的一项举措，旨在为全校任课教师搭建一个持续提升教学质量的学习和交流平台。